* RELATÓRIO :
Levando em consideração que a interação leitura-escrita é um processo vital na vida de qualquer ser, pode-se dizer que : a leitura é um passo para a busca cognitiva onde os indivíduos possam viver no cotidiano as relações entre a liberdade de ler e a necessidade de compartilhar saberes e compreensões sobre o mundo; segundo Marcushi , a língua é um instrumenti de transmissão de informações ordenadas e autônoma representado de forma cognitiva e como uma atividade sóciohistórica-interativa, mostrando que alíngua permite a pluralidade de significações,pois ela é um meio de comunicação mais do que código de estrutura, e é indeterminada; ainda a escrita possibilitará ao indivíduo a percepção do uso funcional da língua e conhecimentos linguísticos; já para Gardener, todos nós temos uma série de tipos de inteligências seja : interpessoal, pessoal, musical, intrapessoal, linguística, espacial, natural, lógico-matemática - são novos conceitos para diagnosticar as atividades propostas; enquanto para Dolz e Schneuwly - as sequências didáticas guiará os mediadores propiciando ações necessárias para a situação de aprendizagem, ou seja, deve permitir a transformação das capacidades de leitura e escrita.
Portanto, vale lembrar que todas as disciplinas do currículo utilizam a leitura - escrita como meio para atingir o objetivo específico da área de estudo, funcionando como intermediário para o conhecimento.
** PLANO DE AULA ( Jornal )
- TEMA : Noticiando os fatos ( video manchete )
- CONTEÚDO : Construção de manchetes
- TEMPO : 1 mês
- COMPETÉNCIAS/ HABILIDADES :
Desenvolver as habilidades orais e escrita como meio de comunicação necessário à interação social.
Inferir o sentido de palavras ou expressões considerando o contexto.
Localizar informações relevantes da imagem para a construção de novos significados/sentidos.
Propor a reescrita de uma das partes de um texto : manchete.
- ESTRATÉGIAS :
Apresentação da sequência didática à turma
Leitura de vários jornais ( imagens)
Discussões interativas aluno-professor
Registro de todos os dados/informações obtidos com a leitura
Desenvolvimento em duplas das atividades proposta pela professora : vídeo-manchete
- RECURSOS :
Dicionários
Jornais ( recortes )
Uso da sala de informática
Celular
- AVALIAÇÃO :
Numa constante observação, acompanhar os passos gradativos do aluno na situação de aprendizagem visando o ajuste necessário e a orientação da professora para uma possível intervenção.
*** APLICAÇÃO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS :
1 . Atividade : Mensagem Enigmática
A atividade foi proposta numa 8a. série da recuperção reforço, onde os alunos interagiram entre si para decifrar a mensagem. A turma descobriu apos um determinado tempo , mostrando que utilizaram tais passos : inversão de letras, eliminação de letras e por fim antecipar uma letra correspondente a da mensagem original.
OBSERVAÇÂO : A nossa vida diária nos impõe milhares de situações que exigem soluções. Precisamos desenvolver o hábito de encontar soluções para os nossos problemas e isso só será possível se nos mantivermos abertos às transformações do mundo, enfrentando e superando obstáculos com força, coragem, paciência e tolerância.
2. Atividade : Filme : A Era do gelo 2
- apresentação da proposta de vídeo;
- levantamento de conhecimentos prévios ( leitura formal) do encarte do filme;
- observação e análise do filme;
- por meio de inferências , discutir no coletivo questões sobre valores e atitudes comportamentais do ser ;
- registro de informações após as discussões;
- dinâmicas em grupo ;
- montagem de mural : escrita individual.