The Doors - Love Street

" Meu negócio é aproveitar e me divertir. E por que não, se no fim tudo vai acabar mesmo?"

                             Janis Joplin

LISBON REVISITED (1923)

Não: não quero nada.
Já disse que não quero nada.

Não me venham com conclusões!
A única conclusão é morrer.

Não me tragam estéticas!
Não me falem em moral!
Tirem-me daqui a metafisica!
Não me apregoem sistemas completos, não me enfileirem conquistas
Das ciências (das ciências, Deus meu, das ciências!) ­
Das ciências, das artes, da civilização moderna!

Que mal fiz eu aos deuses todos?

Se têm a verdade, guardem-na!

Sou um técnico, mas tenho técnica só dentro da técnica.
Fora disso sou doido, com todo o direito a sê-lo.
Com todo o direito a sê-lo, ouviram?

Não me macem, por amor de Deus!

Queriam-me casado, fútil, quotidiano e tributável?
Queriam-me o contrário disto, o contrário de qualquer coisa?
Se eu fosse outra pessoa, fazia-lhes, a todos, a vontade.
Assim, como sou, tenham paciência!
Vão para o diabo sem mim,
Ou deixem-me ir sozinho para o diabo!
Para que havemos de ir juntos?

Não me peguem no braço!
Não gosto que me peguem no braço. Quero ser sozinho.
Já disse que sou sozinho!
Ah, que maçada quererem que eu seja de companhia!

Ó céu azul ­ o mesmo da minha infância ­,
Eterna verdade vazia e perfeita!
Ó macio Tejo ancestral e mudo,
Pequena verdade onde o céu se reflecte!

Ó mágoa revisitada, Lisboa de outrora de hoje!
Nada me dais, nada me tirais, nada sois que eu me sinta.
Deixem-me em paz! Não tardo, que eu nunca tardo...
E enquanto tarda o Abismo e o Silêncio quero estar sozinho!

Lindonéia

Na frente do espelho
Sem que ninguém a visse
Miss
Linda, feia
Lindonéia desaparecida

Despedaçados, atropelados
Cachorros mortos nas ruas
Policiais vigiando
O sol batendo nas frutas
Sangrando
Ai, meu amor
A solidão vai me matar de dor

Lindonéia, cor parda
Fruta na feira
Lindonéia solteira
Lindonéia, domingo, segunda-feira
Lindonéia desaparecida
Na igreja, no andor
Lindonéia desaparecida
Na preguiça, no progresso
Lindonéia desaparecida
Nas paradas de sucesso
Ai, meu amor
A solidão vai me matar de dor

No avesso do espelho
Mas desaparecida
Ela aparece na fotografia
Do outro lado da vida

"Muitas pessoas pensam que a felicidade somente será

possível depois de alcançar algo, mas a verdade é que deixar para ser feliz amanhã é uma forma de ser infeliz".

Finalização

 

* RELATÓRIO :

        Levando em consideração que a interação leitura-escrita é um processo vital na vida de qualquer ser, pode-se dizer que : a leitura é um passo para a busca cognitiva onde os indivíduos possam viver no cotidiano as relações entre a liberdade de ler e a necessidade de compartilhar saberes e compreensões sobre o mundo; segundo Marcushi , a língua é um instrumenti de transmissão de informações ordenadas e autônoma representado de forma cognitiva e como uma atividade sóciohistórica-interativa, mostrando que alíngua permite a pluralidade de significações,pois ela é um meio de comunicação mais do que código de estrutura, e é indeterminada; ainda a escrita possibilitará ao indivíduo a percepção do uso funcional da língua e conhecimentos linguísticos; já para Gardener, todos nós temos uma série de tipos de inteligências seja : interpessoal, pessoal, musical, intrapessoal, linguística, espacial, natural, lógico-matemática - são novos conceitos para diagnosticar as atividades propostas; enquanto para Dolz e Schneuwly - as sequências didáticas guiará os mediadores propiciando ações necessárias para a situação de aprendizagem, ou seja, deve permitir a transformação das capacidades de leitura e escrita.

         Portanto, vale lembrar que todas as disciplinas do currículo utilizam a leitura - escrita como meio para atingir o objetivo específico da área de estudo, funcionando como intermediário para o conhecimento.

 

** PLANO DE AULA  ( Jornal )

 

- TEMA : Noticiando os fatos ( video manchete )

 

- CONTEÚDO : Construção de manchetes

 

- TEMPO : 1 mês

 

- COMPETÉNCIAS/ HABILIDADES :

      Desenvolver as habilidades orais e escrita como meio de comunicação necessário à interação social.

      Inferir o sentido de palavras ou expressões considerando o contexto.

      Localizar informações relevantes da imagem para a construção de novos significados/sentidos.

      Propor a reescrita de uma das partes de um texto : manchete.

 

- ESTRATÉGIAS :

      Apresentação da sequência didática à turma

      Leitura de vários jornais ( imagens)

      Discussões interativas aluno-professor

      Registro de todos os dados/informações obtidos com a leitura

      Desenvolvimento em duplas das atividades  proposta pela professora : vídeo-manchete

 

- RECURSOS :

     Dicionários

     Jornais ( recortes )

     Uso da sala de informática

     Celular

 

- AVALIAÇÃO :

      Numa constante observação, acompanhar os passos gradativos do aluno na situação de aprendizagem visando o ajuste necessário e a orientação da professora para uma possível intervenção.

 

*** APLICAÇÃO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS :

 

1 . Atividade : Mensagem Enigmática

     A atividade foi proposta numa 8a. série da recuperção reforço, onde os alunos interagiram entre si para decifrar a mensagem. A turma descobriu apos um determinado tempo , mostrando que utilizaram tais passos : inversão de letras, eliminação de letras e por fim antecipar uma letra correspondente a da mensagem original.

 

OBSERVAÇÂO  : A nossa vida diária nos impõe milhares de situações que exigem soluções. Precisamos desenvolver o hábito de encontar soluções para os nossos problemas e isso só será possível se nos mantivermos abertos às transformações do mundo, enfrentando e superando obstáculos com força, coragem, paciência e tolerância.

 

2. Atividade : Filme : A Era do gelo 2

    - apresentação da proposta de vídeo;

    - levantamento de conhecimentos prévios ( leitura formal) do encarte do filme;

    - observação e análise do filme;

    - por meio de inferências , discutir no coletivo questões sobre valores e atitudes comportamentais do ser ;

    - registro de informações após as discussões;

    - dinâmicas em grupo ;

    - montagem de mural : escrita individual.

Viver

As vezes viver é algo tão difícil que achamos que não vamos conseguir. É uma luta ferrenha.Um leão a cada dia. UHHHH!